答青年教师问（续）  

作　　者：裴光亚 

机构地区：[1]湖北省武汉市教科院

出　　处：《中学数学教学参考（中旬）》2010年第3期11-13,共3页Maths Teaching in Middle schools

摘　　要：40“课题学习——镶嵌”在人教版中要求：“探索一些多边形能否镶嵌成平面图案，并思考为什么会出现这种结果”．这是一节只有问题，没有结论的课．这样的课应该如何上？ 这里的结论重要吗？没有这些结论，对继续学习有影响吗？其实，这里的结论并不重要，重要的是得到这些结论所需要的知识，如多边形内角和定理、三角形全等的条件；运用这些知识解决问题的意识和方法；还有学生对“探索”的体验．

关 键 词：青年教师 多边形内角和定理 三角形全等 课题学习 继续学习 人教版 平面 学生 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]