忽视造就的伤害——扰乱课堂教学秩序学生的心理根源剖析  

作　　者：赵肖红[1] 

机构地区：[1]浙江广播电视大学富阳学院

出　　处：《文教资料》2010年第11期147-148,共2页

摘　　要：本文作者基于教学实践，介绍了在教学实践过程中所接触到的一个典型案例，得到启示：认为作为一名教师，应能够切实体会学生的处境，了解学生的身心发展状况，在尊重学生的基础上，能够走进学生的内心世界。理解学生、爱护学生。

关 键 词：课堂教学秩序 学生 心理根源 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]