高校心理课体验式教学有效性的实证研究  

作　　者：银星严[1] 

机构地区：[1]广西财经学院思政部

出　　处：《教育与职业》2010年第14期153-154,共2页Education and Vocation

摘　　要：文章基于柯氏四层次评估模型理论，通过实证研究，探讨高校心理课体验式教学的优势，发现其在反应层、学习层、行为层、结果层四个层面的评估都显著优于传统式教学。在归纳学生建议的基础上，提出实施体验式教学应注意的事项。

关 键 词：高校心理课 体验式教学 有效性 柯氏评估模型 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]