“生命教育观”观照下的课堂教育公平  

作　　者：尤兰萍[1] 刘聪颖[1] 

机构地区：[1]邯郸学院,河北邯郸056005

出　　处：《教育实践与研究（小学版）（A）》2010年第5期4-6,共3页Educational Practice and Research

基　　金：河北省教育学会"十一五"教育科研课题<高师语文教法课程中指向思维品质培养的研究性学习探索>(批准号:XHXNO.010059)结题后续成果;河北省教育科学"十一五"规划立项课题<高校汉语言文学专业课程设置与培养学生就业能力的研究>(课题编号O8020022)结题成果

摘　　要：在我国现阶段的课堂教学中,课堂教育公平的质量不容乐观。产生课堂教育不公平的因素之一是教师生命教育观的缺失。在"因材施教,人人学有所得的教学方式;关注全体,生命品质得以提升的课堂氛围;尊重人格,师生平等的关系;生生促发展,积极公正的评价观"的"生命教育观"观照下,课堂教育公平具备了实现的可能性。

关 键 词：生命教育观 课堂教育公平 因素 

分 类 号：G456[文化科学—教育学]