责任定位:提升高等教育质量的新视角  

作　　者：张红杰[1] 

机构地区：[1]郑州航空工业管理学院,河南郑州450015

出　　处：《前沿》2010年第8期183-185,共3页Forward Position

基　　金：河南省教育科学"十一五"规划2008年度课题"河南省高等教育质量促进中的三方责任定位"(项目编号:2008-JKGHAGH-667)

摘　　要：提高教育质量是我国高等教育进一步发展的必然选择。目前相关研究主要围绕"物"的角度——如制度、体系、质量标准等,对提高教育质量提出了相应的对策建议,而关于在教育质量促进过程中如何发挥"人"的积极作用的系统研究较少。本文认为,提高高等教育质量必须以人为本,形成有效的激励机制;而有效的激励来自明确的责任定位。对于在提高教育质量过程中承担不同责任的三方主体:管理者、教师和学生,只有厘清其责任界限、明确其责任定位,才能在校内形成以人为本的有效激励。这一新视角对于进一步提高高等教育质量应具有现实意义。

关 键 词：高等教育 教育质量 责任定位 

分 类 号：G642.41[文化科学—高等教育学]