积极班级环境与学生亲社会行为能力的培养  

作　　者：罗建河[1] 

机构地区：[1]南昌大学教育学院

出　　处：《班主任》2010年第7期11-14,共4页

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题“中小学校园欺侮行为的现状及其防治机制研究”(项目编号:GEA090015)系列成果之一

摘　　要：在关于班级管理的讨论中，一个非常重要的问题是，尽管学生表现出适当行为的意愿和能力存在个别差异，但是课堂环境因素也影响着他们的行为。同一群学生在不同的课堂上，可能很好地配合老师的教学活动，也可能表现出破坏性和粗鲁的行为。本文将描述一种以激励原则和人文环境为基础的模式，用以解释人们为什么会观察到学生行为的这种变化。

关 键 词：亲社会行为 能力的培养 学生表现 班级环境 班级管理 个别差异 环境因素 教学活动 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]