早期教育对婴幼儿智能发育的影响  

作　　者：穆雪[1] 陈晓梅[1] 霍晶[1] 魏佳琦[1] 白静波[1] 

机构地区：[1]大庆市人民医院儿保科,黑龙江大庆163318

出　　处：《中国儿童保健杂志》2010年第7期620-622,共3页Chinese Journal of Child Health Care

摘　　要：【目的】探索早期教育对婴幼儿智能发育的影响,寻求提高大庆市婴幼儿智能发育水平的有效方法。【方法】定早教方案,对早教组小儿的运动、认知、语言和社交等方面进行系统训练。对照组小儿仅给予常规性的4∶2∶1体格发育检查及保健指导,未进行系统早教训练及指导。将两组小儿42 d,6月、12月、18月智能测试结果进行分析。【结果】两组小儿42 d发育商结果比较:早教组语言仅发育商与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05);6、12、18月发育商结果比较:早教组小儿在五个能区除6月语言发育商与对照组差异无显著意义外,其余各个能区发育商均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或<0.01)。【结论】早期教育是促进婴幼儿智能发育的卓有成效的措施,值得在儿保门诊推广。

关 键 词：早期教育 婴幼儿 智能影响 

分 类 号：R749.94[医药卫生—神经病学与精神病学]