“主体”认知发展与德育范式转换探析  

作　　者：王晓丽[1] 

机构地区：[1]华南理工大学思想政治学院

出　　处：《高教探索》2010年第4期109-112,共4页Higher Education Exploration

基　　金：2009年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"从‘科学世界’到生活世界:人学观的转变与现代德育发展研究"(项目编号09YJC710021)的成果之一;;中央高校基本科研业务费专项资金资助

摘　　要：与对人的主体地位的认识相契合,德育在现代社会经历了"物化德育"、"人本德育"和"生活德育"三种范式的转换。究其实质,德育在追求对人的本质(即物质性与精神性的统一)科学认识的前提下不断创造自身发展的新局面。

关 键 词：“主体”认知 德育范式 

分 类 号：D64[政治法律—政治学]