“专业+辅修”模式下教师专业化和能力发展评价——以S学院教师教育专业毕业生为主要调查对象  

作　　者：曾宝成[1] 陈梦迁[2] 

机构地区：[1]邵阳学院 [2]邵阳学院高教所

出　　处：《中国电力教育（下）》2010年第8期29-32,共4页China Electric Power Education

基　　金：湖南省教育厅重点科研项目"教师专业化进程中教师教育人才培养模式的研究"的研究成果

摘　　要：本文通过对中小学教学管理人员的问卷调查和对新手教师专业能力发展水平测评,在"专业+辅修"教师教育模式下,教师专业化进程周期缩短,教师专业能力水平相对高于同时期的熟练教师,整体上教师专业能力水平呈上升趋势。因此,"专业+辅修"教师教育模式在一定程度上促进了教师专业化发展,提高了教师专业胜任能力,这是一种有效的教师教育模式,也是在转型时期对于综合性或多学科性高校如何进行教师教育的成功探索。

关 键 词：“专业+辅修”模式 教师专业化 能力发展 

分 类 号：TP316-4[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]