第二语言学习者产出性词汇发展的理论模式  

The Theoretical Development Model of Chinese L2 Learners' Productive Vocabulary

作　　者：童淑华[1] 高金花[2] 

机构地区：[1]湖南理工学院大学英语教学部,湖南岳阳414000 [2]吉林大学公共外语教育学院,吉林长春130012

出　　处：《东北师大学报（哲学社会科学版）》2010年第4期93-96,共4页Journal of Northeast Normal University(Philosophy and Social Science Edition)

基　　金：湖南省哲学社会科学基金项目(09YBB181)

摘　　要：研究外语课堂环境下产出性词汇的发展,旨在评估课堂教学对学习者产出性知识发展的影响,并在此基础上来制定词汇大纲将更符合实际情况,同时对词汇习得的心理机制有更全面的认识。除了对词汇教学以启示外,还将激发更多相关研究:无论是充实解释性的理论,还是从事实证性研究,以进一步确定影响二语词汇能力发展的内外因素。The present paper,on the basis of the definition of L2 productive vocabulary aims to describe a developmental model of L2 productive vocabulary. This model has synthesized Levelt＇s （1989） speaking model,Nation＇s（1990） word knowledge list and Anderson＇s （1983） Adaptive Controlled Theory,which stresses three kinds of indices：productive strategies,vocabulary breath and vocabulary depth. At the same time,L2 learners＇ L2 knowledge of mental lexicon has been on multi-levels during the process of productive vocabulary development.

关 键 词：产出性词汇 言语产出模式 词汇知识框架理论 思维顺应控制论 理论模式 

分 类 号：H0-06[语言文字—语言学]