产出性词汇

作品数：191被引量：695H指数：14
导出分析报告
相关领域：语言文字文化科学更多>>
相关作者：童淑华孙晓明刘荣生邓联健张江丽更多>>
相关机构：陕西师范大学湖南理工学院福建师范大学西北师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金山东省社会科学规划研究项目黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目湖南省哲学社会科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
模因论教学法对大学英语低级别学生产出性词汇学习的影响
《肇庆学院学报》2025年第1期66-72,共7页陈宜 黄洪志 
福建医科大学文理艺术学院2022年度教学改革研究项目(WL220201)。
本研究探讨了基于模因论的英语教学方法对大学英语低级别学生产出性词汇学习效果的影响。研究选取两个英语低级别班级作为实验对象,随机分为实验组(n=51)和对照组(n=51)。实验组接受基于模因论的词汇教学,而对照组则采用传统教学方法。...
关键词：模因论 大学英语 低级别学生 产出性词汇 
词汇推理策略训练对英语词汇习得的影响研究
《岳阳职业技术学院学报》2024年第3期26-29,共4页邹娟娟 李欣 
湖南省教育厅科学研究项目重点课题“学习者因素对二语词汇推理加工机制的影响研究”(21A0413);湖南省外语基础教育研究重点项目“词汇推理训练对高中生英语阅读能力的影响研究”(20YB08)。
词汇推理是学习者获取词汇词义的一种认知加工过程。本文主要研究词汇推理策略训练对接受性词汇和产出性词汇习得的影响。结果表明,词汇推理策略训练对接受性词汇和产出性词汇的习得均有积极影响,经过语义认知加工的产出性词汇习得效果...
关键词：词汇推理策略 词汇习得 接受性词汇 产出性词汇 
泰国中高级汉语学习者产出性词汇考察
《现代语文》2024年第3期89-95,共7页刘小蝶 刘东青 
北京联合大学教学改革项目“普通话水平测试在国际中文教育教学中促进作用的研究”(JG2023Z001)。
立足于《国际中文教育中文水平等级标准》,基于一定规模的书面语语料,对泰国中高级阶段留学生产出性词汇广度进行统计。从冗余、缺失、替代三种外部视角和语义与结构内部视角,考察泰国中高级阶段留学生产出性词汇的准确性,归纳并分析泰...
关键词：泰国 中高级阶段 汉语学习者 产出性词汇 词汇偏误 
产出性词汇知识和工作记忆容量对英语学习者口语产出流利度的影响被引量：1
《解放军外国语学院学报》2023年第6期87-95,156,共10页韩亚文 肖雯 
国家社会科学基金项目“‘一带一路’沿线国家来华留学生语言教育政策和规划研究”(19BYY037);江苏省社会科学基金项目“国家战略需求下的高校外语多语种课程体系构建研究”(22YYD007)。
本研究探讨了产出性词汇知识、工作记忆容量对二语口语产出流利度的影响。研究者以口头作文的形式收集了114名中等英语水平学习者的口语产出数据,并从语速、停顿和修复3个维度分析流利度。结果显示:产出性词汇知识与语速、停顿和修复显...
关键词：产出性词汇 工作记忆 口语流利度 口语教学 英语学习者 
激活扩散模型在小学英语教材插图中的运用——以PEP小学英语(三年级起点)教材为例
《前卫》2023年第33期137-139,共3页张欢 
当前小学生在学习英语时,经常把单词分开来学习,造成在后续学习中产出性词汇较少,在口语与写作中不能很好地表达自己的想法。不同于以往传统的死记硬背的词汇教学,激活扩散模型更加注重学生的理解和参与。将激活扩散模型引入小学英语教...
关键词：激活扩散模型 小学英语 教材插图 产出性词汇 
英语窄式阅读对接受性和产出性词汇习得的影响
《长沙大学学报》2023年第1期92-96,107,共6页袁昕 汤翾 
湖南省教育厅一般项目“窄式阅读对单词多维度能力影响研究”,编号:20C0166。
英语阅读与词汇附带习得一直是二语习得领域的研究热点。较之普通泛读,关于窄式阅读对词汇习得影响的研究相对较少。以英语水平相似的非英语专业大学生为研究对象,采取线性混合效应模型,探索窄式阅读对词汇能力的影响。结果显示:窄式阅...
关键词：窄式阅读 接受性词汇能力 产出性词汇能力 
在单元教学中培养初中生英语词汇运用能力的实践探究被引量：1
《英语学习》2023年第2期46-50,共5页赵慧 
英语词汇教学的最终目标是让学生掌握词汇,即在听、说、读、写活动中能正确理解和表达意义。词汇的掌握可分为接受性掌握和产出性掌握,后者是以前者为基础的。当前初中英语词汇教学中存在忽视接受性词汇向产出性词汇转化的问题。基于此...
关键词：初中英语 词汇教学 词汇运用 产出性词汇 单元教学 
国内二语产出性词汇发展研究综述
《呼伦贝尔学院学报》2022年第4期65-69,共5页蒋萍 夏延华 
2017年西华师范大学教改项目阶段性研究成果“西华师范大学-南充高中基于学科核心素养的高中英语课堂教学策略与学生评价机制协同研究”(xjjgxh2017308)。
国内二语产出性词汇发展有口语与笔语之分,笔语产出性词汇发展从词汇广度和词汇深度两方面展开,词汇广度方面主要基于文本分析考察词汇量和词汇丰富性的发展变化规律;而词汇深度方面不仅基于文本分析考察关于拼写、形态-句法和语义等词...
关键词：产出性词汇 词汇广度 词汇深度 综述 
促进小学生英语词汇主动产出的途径被引量：2
《英语学习》2021年第12期4-9,共6页孟海蓉 王岚 
外语词汇的学习是一个长期反复积累的动态过程,会受到各种因素的影响。本文借助儿童母语和二语词汇习得的理论和研究,分析了小学阶段对巩固和运用已学词汇的影响因素,即习得机制、复现数量和质量、语义联结和语境,并结合小学生的学习特...
关键词：小学英语 词汇习得 接受性词汇 产出性词汇 
促进英语接受性词汇向产出性词汇转化的教学策略探究被引量：4
《英语学习》2021年第12期23-29,共7页蒋炎富 何淑菁 
学生在输出活动中普遍存在词汇匮乏、提取受限、使用不恰当的情况。本文旨在探讨基于单元整体的词汇教学,帮助学生在语境中螺旋式地接触和使用词汇,形成结构化的词汇知识,巩固接受性词汇的记忆效果,加深对词义的理解和掌握,促进词汇由...
关键词：词汇教学 接受性词汇 产出性词汇 教学策略 
全选清除导出
共19页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部