激活扩散模型在小学英语教材插图中的运用——以PEP小学英语(三年级起点)教材为例  

作　　者：张欢 

机构地区：[1]湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000

出　　处：《前卫》2023年第33期137-139,共3页

摘　　要：当前小学生在学习英语时,经常把单词分开来学习,造成在后续学习中产出性词汇较少,在口语与写作中不能很好地表达自己的想法。不同于以往传统的死记硬背的词汇教学,激活扩散模型更加注重学生的理解和参与。将激活扩散模型引入小学英语教学中,可以提高学生逻辑思维能力,引导学生形成发散性思维。已有很多学者针对激活扩散模型对英语词汇教学以及听力教学的作用进行了探讨,但较少有学者关注到激活扩散模型在教材插图中的运用。基于此,本文探讨了激活扩散模型在小学英语教材插图中的运用,希望能够增加学生的产出性词汇,进而为学生以后的学习生涯打下坚实基础。

关 键 词：激活扩散模型 小学英语 教材插图 产出性词汇 

分 类 号：G0[文化科学]