英语学习者

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基于语步分析的中国英语学习者学术论文摘要写作失误分析
《中国科技术语》2025年第3期99-103,共5页马骏 栾岚 
哈尔滨工程大学校级教学改革项目“‘创新联动,智慧赋能’:BOPPPS模型下的学术英语写作实践与创新”(JG2023B1203);黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“基于Toulmin模式的中国英语学习者论证图式的认知诊断研究”(21YYB161)。
学术论文摘要在凝练研究成果、引导学术对话中具有关键性作用。基于此,该研究依托自建的学习者小型学术论文摘要语料库,以Hyland(2000)的五步结构为分析框架,探讨以北方某高校的大学英语学生为代表的中国英语学习者在学术论文摘要写作...
关键词：语步 学术论文摘要 中国英语学习者 体裁意识 
生成式人工智能调节下英语学习者记叙文写作修改的情感体验研究——读后续写教学的Q方法研究
《中国外语》2025年第2期61-70,共10页秦丽莉 董京京 张安妮 
国家社科基金项目“数智技术环境下学习者能动性多维协同机制研究”(编号:24B Y Y112);广东省哲学社科项目“融合数字资源教育模式下的外语学习者能动性研究”(编号:GD24CWY08);广东省教育厅高等教育教学质量工程项目“基于数智化教学模式的改革与实践——以学术英语写作为例”(编号:310-GK24GS13)的阶段性成果。
本文通过文献分析发现我国大学英语教学对记叙文写作教学重视不足,同时发现目前生成式人工智能调节下的英语记叙文写作教学实证研究亦不足。据此,本文依托大学英语写作课堂中的读后续写任务,探究生成式人工智能调节下英语学习者在记叙...
关键词：情感体验 记叙文写作 认知一情感一行为互动 戏剧性事件 生成式人工智能 
中国英语学习者在线学习参与度提升路径研究
《海外英语》2025年第6期163-165,共3页闫蕾 
2020年江苏高校哲学社会科学研究一般项目“网络环境中大学生英语学习自我动机系统与在线学习参与度的结构关系研究”(项目编号:2020SJA0379)阶段性成果。
在线学习日益重要,但中国英语学习者在线参与度不足问题突出。该研究基于前人研究和教学实践,阐释了在线参与的内涵,探索了网络环境下大学英语课程在线参与度的影响因素,并从学习平台、技术支持、教学模式、个性化学习计划、教学反馈与...
关键词：中国英语学习者 在线学习 参与 影响因素 提升路径 
大学英语学习者隐喻能力产出的影响因素研究
《吉林省教育学院学报》2025年第3期83-89,共7页甘时源 
吉林省教育科学“十四五”规划项目“大学英语学习者议论文写作中隐喻产出研究”(GH23129)。
隐喻是人类认知的基本方式,在诸多因素中,认知能力可能是影响隐喻理解和生成的主要因素,因为隐喻阐释具有认知的特点。再者,大学英语学习者的目标语言水平具有差异,直接影响语言产出的效果,因此,外语学习者隐喻理解和产出可能受语言水...
关键词：大学英语学习者 隐喻理解与产出 认知能力 语言水平 
大学英语学习者互动能力发展特征探究
《海外英语》2025年第6期71-74,共4页李济涛 
该研究旨在探究大学英语学习者二语互动能力的发展特征,以期为个性化教学提供参考。研究采用录音方法收集高、低语言水平学习者的小组讨论数据,分析其互动平等性和交互性。结果表明,不同初始语言水平学习者的互动平等性和交互性并未随...
关键词：二语习得 互动能力 平等性 交互性 发展特征 
中国英语学习者赞美语言语用行为迁移现象研究
《英语广场(学术研究)》2025年第9期39-42,共4页王业栋 何杨 
本文探讨了中国英语学习者在赞美语言语用行为中出现的语言迁移现象,旨在揭示其背后的心理和文化因素。结果表明,学习者往往会受到母语文化习惯的深刻影响,表现出特定的语用特征。本文还发现中国英语学习者在社交场合中常常倾向于在赞...
关键词：中国英语学习者 赞美语言 语用行为迁移 
特征重组和词项选择对中国英语学习者习得主语提升结构的影响
《北京第二外国语学院学报》2025年第1期89-101,共13页侯建东 
天津市哲学社会科学规划项目“汉语二语学习者核心功能语类接口特征重组不对称性研究”(项目编号:TJYY20-008)的部分研究成果。
本文通过语法判断测试和汉英翻译测试,考察了90名不同英语水平的中国学习者习得提升动词结构和提升形容词结构的情况。研究结果表明,[EPP]特征在中水平组和高水平组学习者中完成重组,且两类提升结构的测试结果并未表现出差异。本文认为...
关键词：特征重组 词项选择 提升动词结构 提升形容词结构 
中国英语学习者逻辑语法隐喻的使用及特征——基于中外硕士学位论文的研究
《外国语》2025年第1期34-45,共12页郭建辉 李文 
江西省社会科学“十四五”基金项目“中国英语学习者学术语篇中的逻辑语法隐喻类型及功能研究”(23YY19);江西科技师范大学博士科研启动基金项目“英语非形似名物化语法隐喻研究”(2022BSQD29)。
本文提出逻辑语法隐喻的语义-级阶分类模型,并基于中外硕士学位论文考察中国英语学习者逻辑语法隐喻的使用及特征。中国英语学习者的逻辑语法隐喻使用意识整体较强且具有以下特征:1)名词化和动词化类逻辑语法隐喻使用过多、隐喻压缩程...
关键词：逻辑语法隐喻 动词化 名词化 英语学习者 
英语学习者元认知意识与二语听力成绩的关系:自我效能感的中介作用
《外语导刊》2025年第1期80-90,159,160,共13页鲁华山 裴涛 申云化 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“‘国家一流英语本科专业’大学生全球胜任力测评及培养机制研究”(24YJA740034);青岛农业大学研究生教育教学改革研究项目“硕士研究生项目式语言学习评价体系的构建与应用”(QNYJG2328)。
元认知意识和自我效能感是影响二语听力成绩的重要因素,但深入探究三者关系的研究尚不多见。本研究招募134名大学英语学习者作为研究对象,考察自我效能感在元认知意识及其子因素和二语听力成绩之间的中介作用。研究发现,控制性别、年龄...
关键词：元认知意识 自我效能感 二语听力成绩 中介作用 英语学习者 
外语学习焦虑与动机关系研究
《海外英语》2025年第4期85-87,共3页李淑燕 
焦虑作为学习时的显著情绪反应,对二语习得具有深远影响。动机被认为是焦虑的重要相关因素,然而,现有关于两者关系的研究并未达成一致见解,这种差异可能源于对焦虑与动机复杂多维结构的忽视。本研究试图从多面结构出发,探究二者之间关系...
关键词：语言焦虑 学习动机 多面结构 二语习得 英语学习者 
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