大学英语学习者

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大学英语学习者隐喻能力产出的影响因素研究
《吉林省教育学院学报》2025年第3期83-89,共7页甘时源 
吉林省教育科学“十四五”规划项目“大学英语学习者议论文写作中隐喻产出研究”(GH23129)。
隐喻是人类认知的基本方式,在诸多因素中,认知能力可能是影响隐喻理解和生成的主要因素,因为隐喻阐释具有认知的特点。再者,大学英语学习者的目标语言水平具有差异,直接影响语言产出的效果,因此,外语学习者隐喻理解和产出可能受语言水...
关键词：大学英语学习者 隐喻理解与产出 认知能力 语言水平 
大学英语学习者互动能力发展特征探究
《海外英语》2025年第6期71-74,共4页李济涛 
该研究旨在探究大学英语学习者二语互动能力的发展特征,以期为个性化教学提供参考。研究采用录音方法收集高、低语言水平学习者的小组讨论数据,分析其互动平等性和交互性。结果表明,不同初始语言水平学习者的互动平等性和交互性并未随...
关键词：二语习得 互动能力 平等性 交互性 发展特征 
生成式AI辅助中国大学英语学习者态度量表的开发与检验
《北京第二外国语学院学报》2024年第6期30-45,共16页王永亮 吴韩伟 Derakhshan Ali 王云松 
国家社会科学基金项目“数智技术环境下二语学习者能动性多维协同机制研究”(项目编号:24BYY112);河南省哲学社会科学规划项目“跨文化传播视域下河南文化符号的挖掘与对外传播研究”(项目编号:2021BXW007)的阶段性成果。
生成式AI对英语学习的促进作用已得到广泛证实,其中学习者个体对生成式AI的态度是影响其使用情况的关键因素。尽管目前已有一些量表被用于评估个体对AI的态度,但并不适用于生成式AI,且可靠性值得商榷。鉴于此,本研究尝试开发生成式AI辅...
关键词：生成式AI 生成式AI辅助英语学习态度量表 中国大学生 因子分析 效标效度 心理测量学特性 
新媒体环境下大学英语学习者跨文化智商培养策略研究
《新闻研究导刊》2024年第20期62-66,共5页张红玉 
2024年度山西省外语教育与文化传播研究项目“大学英语学习者跨文化智商培养教学模型构建与应用”成果,项目编号:WYYJZXKT2024044。
文章旨在探索新媒体环境下大学英语学习者跨文化智商培养策略,以适应数字时代跨文化交际的新要求。文章立足于新媒体新技术快速发展、跨文化交际日益频繁的时代背景,采用文献研究法和归纳分析法,通过系统梳理国内相关研究文献,深入考察...
关键词：新媒体 跨文化智商 大学英语 新媒体运用 培养策略 
大学英语学习者生成性智能工具使用情况调查研究
《现代英语》2024年第16期82-84,共3页王慧杰 
2023年河南省哲学社会科学规划项目“生成式智能工具与外语学习:赋能、风险和达成路径”(项目编号:2023BYY021)
人工智能在教育领域的影响日益广泛,特别是生成式智能工具,如语音识别、自动翻译和文本创作工具,已渗透外语教学的各个环节。尽管这些工具为学习者提供了便利,提高了学习效率,但过度依赖可能对认知能力和语言能力的发展产生负面影响。...
关键词：生成性智能工具 依赖度 调查研究 
中国大学英语学习者词汇流利性和丰富性的损耗研究
《外语教学与研究》2024年第3期394-404,479,480,共13页潘克菊 杨连瑞 陆小飞 
杨连瑞主持的国家社科基金重点项目“中国英语学习者二语语用能力发展研究”(17AYY023)的阶段性成果。
提升学习者的词汇水平是大学英语教学的重要目标之一,而目前对于大学英语学习结束后学习者词汇损耗的研究仍相对缺乏。本研究结合动态系统论,跟踪调查学习者在四个阶段二语词汇流利性和丰富性的损耗情况,以期揭示词汇发展与损耗过程的...
关键词：词汇损耗 词汇流利性 词汇丰富性 动态系统论 
大学英语学习者社会支持感、外语情绪与学习投入的关系探究
《外国语文》2024年第3期164-176,共13页宋红波 王悦 
教育部产学合作协同育人项目“一流本科专业建设背景下英语专业教师科研素养发展及其影响因素研究”(230806121030540);2022年度湖北省社科基金前期资助项目“《习近平谈治国理政》‘三进’工作实施路径及有效性研究”(22ZD036)的阶段性研究成果。
基于对682名高校英语学习者的调查问卷探究了大学生社会支持感、外语情绪与学习投入现状以及三者之间的关系,研究发现:(1)大学英语学习者社会支持感和学习投入均处于中等偏上水平,英语学习过程中,他们经历较多愉悦情绪、中等水平的焦虑...
关键词：社会支持感 英语课堂学习投入 外语情绪 
批注式阅读教学对大学英语学习者投入的影响被引量：2
《现代外语》2024年第2期234-245,共12页郭燕 于书林 徐欣 
国家社科基金项目“动态系统理论视角下的大学生英语课堂学习投入及教学干预研究”(20BYY112)的阶段性成果。
本研究运用批注式阅读教学,开展为期九周的大学英语学习者投入干预实验,通过投入问卷和反思日志考察批注式阅读教学实验组和传统讲解式教学对照组在投入方面是否存在显著差异。实验结果表明:1)虽未达到显著性差异,但实验组在行为、情感...
关键词：批注式阅读教学 干预 学习者投入 基本心理需求满足 
职业院校大学英语学习者母语文化认同的调查研究
《进展》2024年第8期112-114,共3页周瑶 甘静雯 
2020年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“大学生英语学习与文化认同研究”阶段性成果,项目编号:2020KY54010,项目负责人:周瑶。
本研究采用定量研究法对某职业本科高校非英语专业大学生的母语文化认同状况开展调查研究。本次调查研究发现,当代职业本科大学生在外语学习过程中,母语文化认同总体上比外语文化认同高,但总体上母语文化认同度偏低;同时,不同性别和年...
关键词：职业本科 英语学习者 母语文化认同 
大学英语学习者对直播教学平台的接受度:基于技术接受模型的研究被引量：2
《外语教学与研究》2024年第2期262-273,320,F0003,共14页徐锦芬 邓巧玲 
国家社科基金重点项目“教育生态视角下我国大学生英语学习多元互动研究”(20AYY015)的阶段性成果。
本研究基于技术接受模型,通过问卷调查考察800名中国大学英语学习者在网络自我效能感、感知易用性、感知有用性、使用态度和使用意向这5个变量上对直播教学平台的接受度情况及影响因素。研究表明:1)学习者在这5个变量上都处于较高水平,...
关键词：技术接受模型 直播教学平台 接受度 性别差异 
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