促进小学生英语词汇主动产出的途径  

作　　者：孟海蓉 王岚[1] 

机构地区：[1]首都师范大学初等教育学院

出　　处：《英语学习》2021年第12期4-9,共6页English Language Learning

摘　　要：外语词汇的学习是一个长期反复积累的动态过程,会受到各种因素的影响。本文借助儿童母语和二语词汇习得的理论和研究,分析了小学阶段对巩固和运用已学词汇的影响因素,即习得机制、复现数量和质量、语义联结和语境,并结合小学生的学习特点,提出了促进小学生英语词汇从被动接受转化为主动产出的五个途径:兼顾有意学习,突出附带习得;多感官接触,高频复现;多层次加工,提高复现质量;增强语义横组合联结,促进有意义的输出;意义优先,在语境中整体学习。

关 键 词：小学英语 词汇习得 接受性词汇 产出性词汇 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]