国家重点学科结构的内嵌性与非均衡性分析  

作　　者：周守军[1] 

机构地区：[1]浙江工业大学现代大学制度研究中心,副教授浙江杭州310023

出　　处：《中国高教研究》2010年第8期51-55,共5页China Higher Education Research

基　　金：2006年;国家自然科学基金项目"大学学科组织成长机理研究"(70473081)的研究人员对158个国家重点学科进行了调查;部分研究成果已发表在<中国高教研究>;<高等工程教育研究>;<教育发展研究>等刊物上本文是该项目的延伸性研究成果

摘　　要：国家重点学科内嵌着资源、规则、权威等学科发展元素,资源价值赋予的差异性、权威授予的分层性、学科成员互动的异质性使国家重点学科面临着二元分割、权威垄断、合法性危机的挑战。用商谈伦理来重建国家重点学科建设的公共领域和理想的言说环境,使国家重点学科结构向权力均势、利益均衡方向转变。

关 键 词：国家重点学科 资源 权威 互动 商谈伦理 

分 类 号：G649.2[文化科学—高等教育学]