农民工子女融合教育:概念、内涵及实施路径  

作　　者：黄兆信[1] 潘旦[2] 万荣根[1] 

机构地区：[1]温州大学教师教育学院,浙江温州325035 [2]温州大学思政部,浙江温州325035

出　　处：《社会科学战线》2010年第8期199-204,共6页Social Science Front

基　　金：国家社会科学基金项目(09BSH007);全国教育科学"十一五"规划项目(FHB080512);温州市科技计划项目(R20090066)

摘　　要：近年来,社会融合理论的研究和应用成为学界的热点。国内学者运用该理论去解读农民工及其子女的城市融合过程,将这一过程视为一个包括心理、文化、经济等多方面融合的长期过程。基于此理解,农民工子女的城市融合应包括身份、心理、文化等多维度内涵。因此,融合教育应通过多元化的教育内容、互动性的教育实践、重整合的教育机制来构建综合性的教育实施路径,来提高农民工子女的社会融合度,促进社会和谐发展。

关 键 词：农民工子女 社会融合 融合教育 

分 类 号：C913.4[经济管理]