国外教师培训教材呈现方式的分析与启示——以《小学反思性教学:课堂实用手册》为例  

作　　者：张恰[1] 

机构地区：[1]东北师范大学出版社

出　　处：《出版发行研究》2010年第7期35-38,共4页Publishing Research

基　　金：教育部人文社会科学研究项目"促进教师专业发展的教师培训教材设计研究"(项目批准号:06J880015)的研究成果之一

摘　　要：本文以国外教师培训教材《小学反思性教学:课堂实用手册(第3版)》的中文译本为例,对这本教材的呈现方式进行分析,深入挖掘和分析掩藏于教材表层结构后面的深层结构,总结和归纳出国外教师培训教材设计的基本特征,反思我国教师培训教材设计的现状,得出在设计理念、设计目标、宏观设计、微观设计和写作风格等方面对我国教师培训教材设计的启示。

关 键 词：培训教材 设计 呈现方式 启示 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]