多一点“趣”味,让学生乐于习作——习作教学案例的自我分析  

作　　者：曹小军[1] 

机构地区：[1]江苏省江都市小纪中心小学

出　　处：《新课程（小学）》2010年第6期86-86,共1页

摘　　要：心理学告诉我们,学生习作动机的激发与维持往往伴随着浓郁的个人情绪,觉得有趣,他们就表现得积极、主动,反之,就消极、被动。所以,我们的作文教学,要多一点＂趣＂味,让学生乐于习作。

关 键 词：学生习作 自我分析 教学案例 “趣” 个人情绪 作文教学 心理学 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]