同伴评价在高中英语写作教学中的策略研究  

作　　者：任玲[1] 陈艳丽[1] 

机构地区：[1]忻州师范学院,山西忻州034000

出　　处：《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2010年第7期185-186,共2页Journal of Chifeng University：Philosophy and Social Science Chinese Edition

基　　金：山西省教育科学规划领导小组办公室批准的省级课题"高中英语写作教学中的评价研究"的研究成果之一

摘　　要：目前在大多数高中英语写作教学中,对学生作文的评价仍然采用传统的以教师为主体的评价模式。随着过程写作、评价主体多元化等教学理论的提出,越来越多的人认识到学生参与评价写作的重要性。本文详细介绍了同伴评价在高中英语写作教学中的意义及作用,并探讨了具体的实施策略。

关 键 词：同伴评价 反馈 互批组 同伴校正 

分 类 号：H319[语言文字—英语]