金的达标理论在急诊科临床教学的应用及评价  

作　　者：陈艺延[1] 许晓萍[1] 

机构地区：[1]厦门市第二医院急诊科,福建厦门361021

出　　处：《医学信息（医药版）》2010年第9期106-109,共4页

摘　　要：目的：探索新的教学模式，提高护生的临床实践能力，提高急诊科教学质量。方法：采用两种教学方法对一个实习队的实习护生进行临床教学，并通过双向评价，评价教学效果。结果：改进组的的理论及技能成绩平均分明显高于标准组，P〈0.01，具有统计学意义；改进组对教学质量的满意度高于标准组，P〈0．01，具有统计学意义。结论：应用金的达标理论，采用互动式教学模式，提高学生学习积极性，也提高教师的教学热情，教学质量明显提高，教学相长。

关 键 词：金的达标理论 临床教学 效果评价 

分 类 号：R471[医药卫生—护理学]