论形成性评价在大学英语教学中的应用  

作　　者：谢娜[1] 

机构地区：[1]阜阳师范学院外国语学院,安徽阜阳236041

出　　处：《国家教育行政学院学报》2010年第7期74-77,共4页Journal of National Academy of Education Administration

基　　金：教育部第二批大学英语教学改革扩展项目(教高司函[2005]192号);北京外国语大学中国外语教育研究中心第四批中国外语教育基金项目"师范院校学生英语学习形成性评价的研究"

摘　　要：形成性评价是注重学生学习过程的评价,它可以有效弥补片面强调教学结果的终结性评价的诸多负面影响。在大学英语教学中科学合理运用形成性评价,有利于提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力,促进学生的全面发展。形成性评价在大学英语教学中的应用策略:统一理念,制定计划,形成合力;多方参与,实现评价方式的多元化;学习档案配合评价量表,实现评价手段的多样化;终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移。实行形成性评价应注意的问题:保持评价计划的完整性和持续性;要结合教学内容,灵活设计评价活动;控制班级规模,采取小班化教学;把握好情感因素和道德因素。

关 键 词：形成性评价 终结性评价 大学英语教学评价 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]