教师政策体验的基本范畴  

作　　者：祁型雨[1] 李腾达[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学教育经济与管理研究所

出　　处：《教育学文摘》2010年第3期43-44,共2页EDUCATION DIGEST

摘　　要：所谓教师政策体验，就是教师感受和感悟教育政策制定、咨询、执行和评价的一种活动、过程和状态，既包括政策意识也包括政策行为。根据美国政策学者白瑞安和刘易斯的理解，教育政策研究要从价值、过程、内容三个角度来进行，且三者之间存在严密的逻辑关系，构成了教育政策研究的基本范畴。也就是说，教师政策体验应该包括价值体验、过程体验和内容体验三个基本范畴，这既涉及教师政策体验的意识层面，也涉及教师政策体验的行为层面。

关 键 词：教师政策 范畴 教育政策研究 意识层面 美国政策 逻辑关系 过程体验 刘易斯 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]