问题式教学法应用于临床麻醉教学的体会  

作　　者：舒运兵[1,2] 孙广运[1,2] 黄河银[2] 贾麒麟[1,2] 谢晓东[3] 

机构地区：[1]宜宾市第一人民医院,四川宜宾644000 [2]成都医学院附属宜宾医院,四川宜宾644000 [3]泸州医学院,四川泸州646000

出　　处：《西部医学》2010年第10期1979-1980,共2页Medical Journal of West China

摘　　要：目的探索问题式教学法(Problem-Based Learning,PBL)在临床麻醉学教学工作中的应用。方法以麻醉教学中重点知识面为切入点,设置问题,40名学生分为4组,小组讨论作答,教师讲解引导。结果经过PBL培训后,学生对学习临床麻醉学的信心得以提升,加深了重点和难点知识面的掌握,教师的教学能力也得到锻炼。结论 PBL充分调动学生的积极性、主动性和参与性,提高对知识的驾驭能力,是增强学生的临床思维能力和处置临床病例能力的又一有效手段。

关 键 词：问题式 教学 临床麻醉 

分 类 号：R614[医药卫生—麻醉学] G642.45[医药卫生—外科学]