增能理论视阈下高校教师摆脱职业倦怠路径分析  

作　　者：东波[1] 颜宪源[2] 

机构地区：[1]大庆石油学院人文科学学院,黑龙江大庆163318 [2]大庆职业学院,黑龙江大庆163255

出　　处：《大庆社会科学》2010年第5期138-142,共5页Daqing Social Sciences

基　　金：黑龙江省高等教育科学研究"十一五"规划课题"缓解高校教师职业倦怠干预策略研究"阶段性成果[项目批准号:115E-074];黑龙江省教育厅高职高专院校科研项目"高职院校思想政治理论课教学存在的问题及干预策略研究"阶段性研究成果[项目编号:11535001]

摘　　要：高校教师职业倦怠问题是我国社会转型期困扰教育界和心理学界的一个热点社会问题。社会工作中的增能理论关注外在环境压力及隐性社会评价对高校教师的负面影响,相信教师自身的能力与价值,强调尊重教师个体的主观能动性,主张赋予教师以教学政策制订及决策的权力。借助"教师赋权增能理论"增强高校教师个人权能,克服情绪衰竭、去人性化及低个人成就感,建构高校教师社会支持网络,是高校教师摆脱职业倦怠的有效路径。

关 键 词：社会工作 增能理论 高校教师 职业倦怠 

分 类 号：G451.4[文化科学—教育学]