发挥学生主体性 促进班级教育管理  

作　　者：张从会[1] 秦抗洪 

机构地区：[1]安徽省皖西卫生职业学院

出　　处：《中等职业教育（理论版）》2010年第10期40-42,共3页

摘　　要：目的:研究发挥学生主体性对提高班级教育管理的成效。方法:在2007级和2008级中职护理班,采用非盲法随机抽取2个班为实验组,2个班为对照组,确定班级教育管理月量化评比项目,实验时间为1学年,即8个月。对照组采用常规班级管理方法,得出最终量化评比成绩,实验组在班主任主导下充分发挥其主体性,执行量化评比得出最终成绩。结果:实验组和对照组在班主任出勤率上无统计学意义(P>0.05),其余各项均具有统计学意义(P<0.01)。结论:学生主体性的发挥有助于班级教育管理的提高。

关 键 词：主体性 班级管理 量化评比 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]