“先做后讲”实验驱动教学模式探索  

作　　者：王水平[1] 成亚萍[1] 廖灵芝[1] 

机构地区：[1]南京信息工程大学计算机与软件学院,江苏南京210044

出　　处：《科教文汇》2010年第33期29-30,共2页Journal of Science and Education

基　　金：南京信息工程大学第六期教学建设与改革工程项目;项目名称:"先做后讲"实验驱动教学模式探索;项目编号:09JY0018

摘　　要：针对高等教育中部分学生学习积极性不高、学习主动性不够强等问题,本文介绍了一种"先做后讲"实验驱动教学模式,并将该模式在高校计算机相关课程中进行了实施。结果表明,该教学模式可以让学生成为学习的主体,把学习的主动权还给了学生,较好地激发了学生的学习兴趣,有利于提高学生的创造精神。

关 键 词：先做后讲 实验驱动 教学模式 

分 类 号：G642.423[文化科学—高等教育学]