教育人性化的总体化实践  

作　　者：肖绍明[1] 扈中平[2] 

机构地区：[1]华南师范大学现代教育研究与开发中心,510631 [2]华南师范大学教科院,510631

出　　处：《教育研究与实验》2010年第5期1-6,共6页Educational Research and Experiment

摘　　要：现代教育的异化和物化压抑和扭曲人性,消解人的总体价值。根据马克思以来的西方马克思主义理论,教育人性化的总体化实践必须全面考察教育人性化在社会历史、个体存在、辩证关系、文化逻辑等方面的总体化条件和过程,通过教育劳动、教育行动、教育互动、教育活动等形式,总体化生成、创造、构建和超越人性价值和意义,培养多向度的、健全的、自由的"总体人"。

关 键 词：教育 人性化 总体化 实践 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]