高校教师专业成长中心理因素的分析  

作　　者：陈文琦[1] 

机构地区：[1]北华大学教育科学院

出　　处：《现代教育科学（高教研究）》2010年第6期14-16,共3页

基　　金：吉林省哲学社会科学规划课题"高校教师专业发展制度研究--发展范式转向与制度体系重建"课题(课题编号:2009B177)阶段性成果

摘　　要：本文着重探讨了影响教师专业成长的主要心理因素即教师的职业性格、教师的心理契约、教师的职业压力与倦怠等,与此同时,对高校在推进教师专业成长的进程中如何注重教师的心理认知,重视影响教师成长的心理因素提出了实施有效控制的方法,以期获得内外兼修、合理有为的教师专业成长的成效。

关 键 词：高校教师 专业成长 职业性格 心理契约 职业压力与倦怠 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]