论中小学教育研究的应然状态  

作　　者：尹绍清[1] 褚远辉[2] 

机构地区：[1]楚雄师范学院初等教育学院,675000 [2]大理学院教育科学学院,院长教授教育学博士671003

出　　处：《江苏教育研究（职教）（C版）》2010年第11期7-9,共3页

摘　　要：在基础教育新课程改革和教师专业化发展的背景下,中小学教师应该转变传统的职业角色观念,成为直接的教育教学研究者。中小学教师做研究的应然状态应该是:"小题大作"的选题方式,"功利化"的价值取向,"合作研讨"的组织形式,"内心自愿"的研究动机,"教研>科研"的研究重心,"行动研究"的研究方法,"研究寓于教学"的研究过程。

关 键 词：中小学教师 教育研究 应然状态 

分 类 号：G635.12[文化科学—教育学]