历史问题设计与思维灵活性和思维批判性的培养  

作　　者：杜素阳[1] 

机构地区：[1]河南省西华县奉母二中,河南西华466600

出　　处：《空中英语教室（新教师教学）》2011年第1期95-95,97,共2页

摘　　要：思维的灵活性是指思维活动中随机应变，不为习惯性思维束缚的能力。为培养思维的灵活性，可设计“发散式”，“辐集式”，“变换式”等历史问题。思维的批判性是指思维活动中善于严格地估计思维的材料和精细地检查思维过程的能力。对传统的或一般的结论或观点大胆地问难质疑，对前人积累的知识，能正确地分析批判，在“扬弃”中取舍，从而获得全新的思维成果。培养学生思维的批判性，应立足于对已知的事物敢于质疑、探索和提高学生对思维过程的自我检查和监控能力。在设计历史问题时应经常提出“是非判断式问题”和“自我监控式问题”。

关 键 词：历史 问题设计 思维灵活性 思维批判性 

分 类 号：R642[医药卫生—外科学]