思维灵活性

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基于概念再认知的高中数学解题教学
《美眉》2025年第1期0088-0090,共3页梁兰香 
在高中数学教学中,理解与掌握概念是学生构建数学知识体系、提升解题能力的基石。然而,传统教学中往往侧重于公式的记忆与题型的机械训练,忽视了学生对数学概念的本质理解及学生再认知能力的发展。本文旨在探讨基于概念再认知的高中数...
关键词：高中数学 概念再认知 解题教学 思维灵活性 教学策略 
聚焦数学思维宽度的解题研究
《中小学课堂教学研究》2025年第3期81-86,共6页刘鹏 朱昊 黄贤明 
数学解题成果的好坏受到思维品质中灵活性的影响。文章以几何问题为例,通过聚焦知识表征呈现思维宽度、聚焦方法演绎丈量思维宽度、聚焦本源探究突破思维宽度,以图、表相关联的解题理论来审视解题过程的思维灵活性,寻求两者之间的契合点...
关键词：思维灵活性 思维宽度 解题研究 
中考综合题解题教学要追求“引、深、放、活”——以一道“抛物线平行弦考题”为例
《数学教学通讯》2025年第8期22-23,36,共3页董晓磊 
中考综合题的解题教学在中考复习阶段占有相当的比例,如何提升中考综合题的解题教学品质是值得深入研究的援郑毓信教授提出的“四字要诀”(引、深、放、活),有必要在综合题教学中加以实践和研究援文章以一道“抛物线平行弦考题”为例,...
关键词：中考综合题 抛物线平行弦问题 “引、深、放、活” 思维灵活性 初高中衔接 
多角度选择变量 培养思维灵活性--以一道浙江高考模拟题为例
《中学物理教学参考》2025年第1期60-63,共4页汪向阳 
对一道生活真实情境的极值问题深入分析,从多角度选择变量,不仅能拓宽解决问题的路径,而且有利于培养学生思维的灵活性,更能通过多种方法的应用和对比让学生寻找到解决问题的有效方法。
关键词：多角度 选取变量 思维灵活性 
解题教学要注重发展学生思维的灵活性
《中学数学》2024年第20期111-112,共2页何艳芳 
习题讲评时如果只满足于就题论题,止步于答案获取、思路贯通,缺少必要的一题多解、解后回顾或思路优化,往往是“入宝山而空返”,不利于学生思维灵活性的发展.根据林崇德教授对思维灵活性的研究,解题教学中要重视一题多解、多解归一的训...
关键词：解题教学 思维灵活性 一题多解 多解归一 思路监控 
一类三角函数求值问题的结论及应用被引量：1
《高中数理化》2024年第7期26-28,共3页林国红 
三角函数是高中数学的一个重要模块,三角函数求值问题常涉及复数的三角形式的考查,复数的三角形式的应用在培养思维灵活性等方面起到重要的作用.复数虽然在高考中的考查较为简单,但在竞赛或各校的强基计划考试中的考查力度和难度较大,...
关键词：三角形式 高中数学 命题者 三角函数 求值问题 欧拉公式 三角恒等变换 思维灵活性 
小学英语词汇教学中思维灵活性的培养路径研析被引量：1
《小学生（多元智能大王）》2024年第4期121-123,共3页王亚 
词汇教学是小学英语教学重要组成部分,也是学生思维训练的关键途径。在新时代,素质教育理念深入推进,对小学英语词汇教学提出了更高的要求,教师不仅需要重视学生词汇知识学习与掌握,而且需要培养学生英语思维,发展学生英语核心素养。基...
关键词：小学英语 词汇教学 思维灵活性 培养 
培养创新思维,激发课堂活力
《中学数学》2023年第22期54-55,共2页陈惠 
创新思维是一种发散性思维,是指能够多角度思考问题、创新性解决问题的一种思维能力.创新思维的发展能够激发学生的想象力,促进学生将知识整合优化,融汇贯通,更加灵活地解决问题,从而促进学习能力和创新能力的提升.本文中从探究最优解...
关键词：创新思维 问题情境 思维灵活性 
一道全国新高考Ⅱ卷题的探究与推广
《中学数学研究》2023年第9期60-61,共2页刘惠梅 
广州市教育研究院2021年度科研课题“新课标下基于数学核心素养的圆锥曲线教学实践研究”(课题编号21AJCJY21135)阶段性研究成果之一.
2022年新高考全国Ⅱ卷第21题以解析几何为背景设置了开放性试题,比往年明显加大了开放题的创新力度和广度,突出了对思维灵活性品质的考查.在考查理性思维的同时,也考查了逻辑推理、数学抽象、直观想象核心素养,体现了素养导向、能力为...
关键词：核心素养 数学抽象 开放性试题 解析几何 高考 背景设置 命题原则 思维灵活性 
中学生数学思维灵活性的培养
《德宏师范高等专科学校论丛》2023年第3期97-100,共4页李瑾 
灵活性数学思维的智力品质的构成的一个重要方面。部分学生存在拘泥于一招一式的解决问题,缺乏必要的灵活性。数学思维的灵活性对于学生运用所学数学知识技能和思想方法,解决现实的问题有着重要的作用。中学生数学思维的灵活性培养,可...
关键词：中学生 数学思维 灵活性 培养途径 
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