解题教学

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基于核心素养的初中数学应用题教学策略探究
《数理天地(初中版)》2025年第9期55-57,共3页王炎芳 
本文立足于新课标的核心素养理念,探讨初中数学应用题教学的优化策略.结合初中应用题特征,提出五条有效的教学策略,即加强审题指导、优化建模思维、强化数形结合、细化解题步骤以及聚焦关键词语,并结合具体教学案例详细阐述每种策略的...
关键词：核心素养 初中数学 解题教学 
创设一以贯之的问题情境,寻求贯穿始终的研究方法——以一道课本探究题的解决过程为例
《数理天地(高中版)》2025年第9期34-35,共2页汪颖 
南京市秦淮区教育科学“十四五”规划2025年度课题“运用类比法命制高中数学题的实践研究(NQY/2025/015)”研究成果.
本文聚焦苏教版高中数学必修一课本,展现第六章的章引言和课后探究题前后呼应的奥妙.以解题过程为例,寻求贯穿始终的研究方法“以不变应万变”,揭示研究函数的一般方法与步骤.
关键词：函数 高中数学 解题教学 
以解题为导向的初中数学深度学习实践路径探索
《数理天地(初中版)》2025年第9期10-11,共2页康文倩 
本文通过阐述深度学习在初中数学教学中的重要性,结合具体解题案例分析,提出明确解题目标、剖析解题思路、开展多元解题和反思总结的实践路径,旨在提升学生数学学习能力和思维水平,促进初中数学教学质量的提高.
关键词：深度学习 初中数学 解题教学 
例谈分类讨论思想在初中数学解题教学中的运用
《数理天地(初中版)》2025年第9期38-40,共3页王海滨 孔晶 
数学作为一门典型的理科类学科,是学生学习其他理科知识与解决试题的基础所在,其重要性不言而喻,因此提升学生的数学解题水平相当有必要.在初中数学教学中,解题训练属于一项常规且重要的教学内容,教师除教授学生基本的运算法则,还要注...
关键词：分类讨论 初中数学 解题教学 
一题多解提升思维 一题多变发展素养——以2020年数学新高考Ⅱ卷第17题为例
《中学数学研究》2025年第5期34-37,共4页张隆亿 
福建省新时代基础教育名师名校长培养计划(2023—2025)教育科学研究专项课题《指向“教-学-评”一体化的高中数学教学目标设计研究》(编号:FJSM2024061)。
本文通过2020年高考数学新高考Ⅱ卷第17题教学实践,展示了“一题多解”在揭示解题规律、培养思维灵活性,以及“一题多变”在深化基础理解、提升解题能力方面的独特价值.此外,本文还探讨了高三二轮复习阶段解题教学中如何促进学生思维品...
关键词：一题多解 一题多变 解题教学 数学核心素养 
向量数量积在高中数学解题中的应用
《数理天地(高中版)》2025年第9期12-13,共2页陈德青 
向量数量积是高中数学的核心内容,连通代数与几何领域,在解题中发挥着关键作用.本文深入剖析向量数量积在立体几何及解析几何等问题中的应用,通过典型例题阐述解题思路,并基于教学实践提出具有针对性的教学建议,旨在提升学生对向量数量...
关键词：向量数量积 高中数学 解题教学 
一道高考真题的教学研究——以2024年高考天津卷第18题为例
《高中数学教与学》2025年第5期5-8,31,共5页李辰雨 董琪翔 
自高考结束后,高考真题的功能逐步从教学评价转化为教学示范.本文以2024年高考天津卷第18题为例,通过该题的三种解法,探讨其在解题教学中的运用.
关键词：高考真题 圆锥曲线 直观想象 解题教学 
类比思想在高中数学解题中的应用
《数理天地(高中版)》2025年第9期115-117,共3页郑宏宝 
类比思想是高中数学教学中的重要解题方法之一.本文通过分析典型案例,系统探讨类比思想在高中数学三大主要领域,即函数、几何和数列中的应用.研究发现,在函数最值问题中,可通过几何直观类比和变量替换类比简化解题过程;在几何证明中,可...
关键词：类比思想 高中数学 解题教学 
情境引导在高中数学解题教学中的应用与效果分析
《数理天地(高中版)》2025年第9期72-73,共2页王飞 
本文研究探讨情境引导法在高中数学“集合与常用逻辑语”教学中的应用效果.对某高一班级进行为期一个月的教学实践,全面实施情境引导教学法.结果显示,情境引导法显著提升学生对集合概念的理解深度和应用能力,增强逻辑推理技能.研究表明...
关键词：情境引导法 高中数学 课堂教学 
巧用数形结合思想走出高中数学解题困境
《数理天地(高中版)》2025年第9期50-51,共2页刘杨 
本文针对如何巧用数形结合思想走出高中数学解题困境进行研究,并罗列部分解题案例.
关键词：数形结合 高中数学 解题教学 
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