一题多变

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新高考数学改革课堂中不同层次学生对一题多变训练策略的适应性研究
《进展》2025年第S1期154-156,共3页范毛军 谭扬权 张锐 
随着新高考数学的进一步改革与落实,一题多变训练策略成为促进学生数学思维能力与解题技巧发展的重要途径,对不同水平学生进行适应性研究具有十分重要的意义。本研究的目的在于考查新高考背景下不同水平学生在一题多变训练策略上的适应...
关键词：新高考数学改革 一题多变训练策略 适应性差异 教学建议 学生层次 
意外与美好相伴 反思与进步相随——从一道圆锥曲线试题的讲评谈起
《中学数学研究》2025年第5期15-17,共3页余铁青 刘祖希 
广东省教育规划立项课题《学科大概念下高中数学大单元作业设计策略与实践案例研究》(项目编号:2023YQJK454)。
本文展示了讲评圆锥曲线试题时,学生呈现的一题多解、一题多变等探究,并提出试卷讲评课的几点思考,鼓励学生积极参与试题研究、多想多讲,注重分层教学在试卷讲评课中的应用,从而让试卷讲评课在培养学生数学核心素养方面发挥应有的作用.
关键词：试卷讲评 一题多解 一题多变 教学反思 
一题多解提升思维 一题多变发展素养——以2020年数学新高考Ⅱ卷第17题为例
《中学数学研究》2025年第5期34-37,共4页张隆亿 
福建省新时代基础教育名师名校长培养计划(2023—2025)教育科学研究专项课题《指向“教-学-评”一体化的高中数学教学目标设计研究》(编号:FJSM2024061)。
本文通过2020年高考数学新高考Ⅱ卷第17题教学实践,展示了“一题多解”在揭示解题规律、培养思维灵活性,以及“一题多变”在深化基础理解、提升解题能力方面的独特价值.此外,本文还探讨了高三二轮复习阶段解题教学中如何促进学生思维品...
关键词：一题多解 一题多变 解题教学 数学核心素养 
从“双基”考查转向素养立意——以“一题多变”为例
《小学教学(数学版)》2025年第4期34-35,共2页陈永畅 史海涛 
2022年版课标提出“命题应坚持素养立意,凸显育人导向”。那么学业水平考试的命题如何回应2022年版课标的要求,关注学生核心素养的达成情况呢?笔者认为,基于真实情境的命题设计是发展学生核心素养的重要媒介——通过生活场景提炼数学信息。
关键词：2022年版课标 素养立意 学业水平考试 
“一题多解”与“一题多变”的拓展探究——以2024年山东高考物理第18题为例
《教学考试》2025年第13期59-64,共6页刘玉 高洋 
2024年高考物理山东卷第18题以粒子在有界匀强磁场和“磁场+电场”的叠加场中的运动为学习探究情境,第(2)问考查的临界问题和第(3)问考查的位置坐标(多解)问题均为本题的亮点,侧重考查学生的推理论证能力、知识迁移能力。在分析过程中,...
关键词：知识迁移能力 高考物理 探究情境 拓展探究 问题情境 一题多解 位置坐标 临界问题 
立足“一题多解” 探究“一题多变”——以2024年海南高考物理第12题为例
《教学考试》2025年第13期65-68,共4页刘云德 
2024年高考海南卷第12题以学习探索情境为背景,考查等量同种电荷连线、中垂线上电场的特点和简谐运动,该题以常见模型为基础,考查物理主干知识,体现了基础性;把中垂线上电场强度的定性分析转换成等量计算,把静电场和简谐运动结合起来考...
关键词：知识的基础 主干知识 高考物理 简谐运动 科学推理 定性分析 静电场 电场强度 
“一题一课”模式下复习课教学初探
《中学数学教学参考》2025年第9期31-32,共2页张建 
摒弃传统复习课回顾知识点、单纯解题的模式,对习题进行多角度求解,以点带面,一题多变,拓展升华,探索新的复习课教学模式实践。
关键词：一题多解 一题多变 教学思考 单元复习 
一题多变,巧解排队问题
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》2025年第6期30-31,共2页孟冬冬 梁海霞 
2024年高考全国甲卷文科数学第4题:甲、乙、丙、丁四人排成一列,则丙不在排头,且甲或乙在排尾的概率是多少?解析:四个人排队共有A44=24(种)排法,这里边有三个特殊元素甲、乙、丙。当甲在排尾,乙在排头时,丙有2种排法,丁有1种排法,共2种...
关键词：排队问题 巧解 文科数学 高考 一题多变 特殊元素 
设置挑战性学习任务,助推数学思维进阶
《中学数学》2025年第3期57-58,共2页吴湘芸 汤文兵 
挑战性学习任务能够通过探索式学习引导学生发展思维,建构理性的知识逻辑链,促进知识、技能、思想的共融共生,从而实现螺旋式上升,形成高品质的数学核心素养.本文中以高中数学课本中的一道习题为切入点重构反思,探索以一题多变设计挑战...
关键词：挑战性任务 高中数学 一题多变 思维进阶 
从“一题多解”到“一题多变”
《中学数学》2025年第3期26-27,共2页林月理 
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“核心素养视域下高中数学拓展类校本课程建设研究”,项目编号为JSZJ23122;福建教育学院资助。
解三角形是高考数学必考的一个知识点,侧重考查正弦定理、余弦定理与面积公式在解题中的灵活运用.由于此类问题通常以图形为载体进行设计,且涉及到的具体运算往往较多,所以有利于较好地培养学生在直观想象与数学运算方面的核心素养.
关键词：核心素养 数学运算 高考数学 解三角形 正弦定理 余弦定理 面积公式 一题多解 
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