从“双基”考查转向素养立意——以“一题多变”为例  

作　　者：陈永畅 史海涛 

机构地区：[1]广东深圳市宝安区西湾小学 [2]深圳市宝安中学外国语学校(集团)新蕾小学

出　　处：《小学教学(数学版)》2025年第4期34-35,共2页Primary School Teaching

摘　　要：2022年版课标提出“命题应坚持素养立意,凸显育人导向”。那么学业水平考试的命题如何回应2022年版课标的要求,关注学生核心素养的达成情况呢?笔者认为,基于真实情境的命题设计是发展学生核心素养的重要媒介——通过生活场景提炼数学信息。

关 键 词：2022年版课标 素养立意 学业水平考试 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]