IRT原理在现代远程教育中的应用  

Application of Item Response Theory in Distance Education

作　　者：包佃清[1] 苏文[2] 马小虎[3] 

机构地区：[1]连云港师范高等专科学校计算机系,江苏连云港222006 [2]连云港职业技术学院计算机系,江苏连云港222006 [3]苏州大学计算机学院,江苏苏州215003

出　　处：《武汉理工大学学报（信息与管理工程版）》2011年第1期76-78,共3页Journal of Wuhan University of Technology：Information & Management Engineering

基　　金：江苏省自然科学基金资助项目(BK2007050)

摘　　要：针对基于传统的经典测试理论(CTT)不能客观、准确地测试出考生的知识和能力水平的问题,采用项目反应理论(IRT)和3参数逻辑斯蒂模型(3PLM)来描述项目特征与考生特质水平之间的关系。结果表明,所得出的一些评价指标反映出该研究具有较好的准确性和测试效率。The classical test theory（CTT） cannot objectively and accurately test out knowledge and ability levels of students.The item response theory（IRT） and three parameters logistic model（3PLM） were used to describe the relationship between project characteristics and tester′s trait level.The accuracy and efficiency of system was proved by some evaluation indexes through simulation experiment.

关 键 词：项目反应理论 逻辑斯蒂 自适应考试 参数估计 

分 类 号：TP301.6[自动化与计算机技术—计算机系统结构]