探索研究性学习课程常态化的规律  

作　　者：李常明 

出　　处：《基础教育课程》2011年第1期102-102,共1页

摘　　要：众所周知，研究性学习是实施新课程的重要突破口，是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径。正因为如此，研究性学习成为了本次课程改革的亮点，但它也面临着很多困难。 在理论的指导下，我们针对不同地区、不同层次、不同类型的教育对象，开展了各具特色的研究活动，创造了生动活泼、灵活多样的研究性学习课程开设模式、管理模式。

关 键 词：研究性学习课程 常态化 规律 实践能力 创新精神 课程改革 教育对象 研究活动 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]