思维与言语:维果茨基理论及其对聋生书面语写作能力培养的启示  

Thinking and Speech:Vygotsky's Theory and Its Enlightenment on the Cultivation of Hearing-Impaired Students' Language Writing Ability

作　　者：陈蓓琴[1] 丁勇[1] 

机构地区：[1]南京特殊教育职业技术学院,南京210038

出　　处：《中国特殊教育》2011年第2期30-33,共4页Chinese Journal of Special Education

基　　金：江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目"聋生书面语能力培养与发展现状调查及对策研究"(项目批准号:06sjb740011)的研究成果之一

摘　　要：思维与言语的理论是维果茨基最重要的心理学基础理论研究成果,也是文化历史理论的基石和基本内容。本文分析和运用维果茨基思维与言语的理论,着力揭示聋生书面语写作能力的发展机制,并从中获得聋生书面语写作能力培养的若干启示。The theory of thinking and speech, Vygotsky＇ s most important research result of basic psychological theories, is viewed as the foundation of cultural and historical theories. This article, through an analysis of Vygotsky＇s such theory, aims to reveal the developmental mechanism for hearing-impaired students＇ language writing ability, and gain enlightenment on the cultivation of such ability.

关 键 词：思维和言语 聋生书面语写作能力发展机制 启示 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]