大学生认知水平对插图效应的影响  

Research on the Influence of Cognitive Level to the Illustration Effect

作　　者：张茗[1] 

机构地区：[1]安徽大学哲学系,安徽合肥230039

出　　处：《青海民族大学学报（教育科学版）》2011年第2期58-61,共4页Journal of Qinghai Junior Teachers' College

基　　金：安徽大学青年科学研究基金资助项目(02303304)

摘　　要：本研究使用瑞文标准推理测验区分被试认知水平,采用认知水平和有无配图文章3×2因素实验设计,方差分析结果表明:插图组阅读成绩显著高于无插图组;认知水平主效应显著;阅读总成绩显示出认知方式和呈现方式的显著交互作用。The Raven＇s Standard Progressive Matrices is used to discriminate the disparity in cognitive level.It is a 3（cognitive level）×2（picture or not）experiment,the result shows that：the illustration group performed better to no illustration group;Total score from the point of view,the high-ability students in illustration group performed better to low-ability students.

关 键 词：认知水平 插图效应 认知过程 

分 类 号：B848[哲学宗教—心理学]