早期教育对婴幼儿气质和智能影响的研究  

作　　者：朱庆庆[1] 宋媛[1] 王桂荣[2] 黄敏[1] 邱克[1] 陆艳红[1] 

机构地区：[1]苏州市立医院本部,江苏苏州215002 [2]苏州市立医院清塘社区卫生服务中心,江苏苏州215008

出　　处：《中国儿童保健杂志》2011年第3期257-259,共3页Chinese Journal of Child Health Care

基　　金：苏州市科技项目(SZD0898)

摘　　要：【目的】探讨早期教育对婴幼儿气质和智能的影响,为促进儿童身心健康发展提供依据。【方法】采用Carey的婴幼儿气质问卷（EITQ、RITQ）和首都儿科研究所设计的《0~6岁小儿神经心理发育检查表》分别对200例早教组和200例对照组儿童进行气质评定和智能筛查。对早教组进行早期教育,9个月后与对照组（未进行干预）进行气质和智能的比较。【结果】早教组在节律性、适应性、反应强度、注意分散度、持久性上均明显高于对照组（P均〈0.01）;干预后难养型例数减少（P〈0.05）;各能区发育商明显提高（P〈0.01）。【结论】早期教育不但可以促进婴幼儿气质良好的发展,还能促进婴幼儿智能的发育,从而使婴幼儿身心健康全面的发展。

关 键 词：早期教育 婴幼儿 气质 智能 

分 类 号：R749.94[医药卫生—神经病学与精神病学]