试论加拿大原住民寄宿制学校制度的生与亡  

On Birth and Death of Boarding School System for Aboriginal Peoples in Canada

作　　者：陈.巴特尔[1] 

机构地区：[1]南开大学高等教育研究所,天津300071

出　　处：《民族教育研究》2011年第1期73-78,共6页Journal of Research on Education for Ethnic Minorities

基　　金：2010年教育部人文社会科学研究教育学规划课题"提高内地重点大学(民考民)学生学业成就的行动研究"成果(项目编号:10YJA880008)

摘　　要：按照文化特征,加拿大民族可以分为三类人群。第一类人群为原住民,第二类人群由英、法两大宗主国的民族组成的多数民族,第三类人群为后来的移民。在加拿大建国的历史上,这三类人群的相继接触与交往,使原本自然发展的土著文化发生了巨大的变迁。本文在加拿大历史发展与文化变迁的脉络中,梳理加拿大原住民寄宿制学校自产生到消亡的历史发展过程,评价这种学校教育制度对原住民文化产生的不良影响和对原住民子女造成的身心伤害。Canadians can be divided into three groups according to their cultural characteristics.The aboriginal peoples form the first group;peoples from England and France make up the second group;and immigrants afterward belong to the third group.In the founding history of Canada,through contact and communication among the three groups,the naturally developed culture of the aboriginal peoples has changed dramatically.This paper summarizes the process from birth to death of the boarding school system for aboriginal peoples in Canada,and comments on the negative influence of this system on mental development of their children.

关 键 词：原住民 寄宿制学校 加拿大民族政策 

分 类 号：G759[文化科学—教育学]