教师责任边界——高校教师专业发展的一个视角  

作　　者：李斌辉[1] 

机构地区：[1]湛江师范学院人文学院,广东湛江524048

出　　处：《国家教育行政学院学报》2011年第3期47-51,共5页Journal of National Academy of Education Administration

基　　金：广东省教育科学"十一五"规划课题(2009tjk)

摘　　要：由于高校和高校教师的功能被误解放大、其他社会机构教育职责的弱化、高校教师的角色泛化,以及教师责任标准的虚化,高校教师的责任被无限化,由此带来的是其专业发展严重受阻。建议通过以下四种途径实现高校教师责任均衡,促进教师专业发展:高校职能分层分类;建构责任共担体,赋权与教师;降低对高校教师的角色期待;建立教师责任标准,对高校教师责任"有组织地舍弃"。

关 键 词：高校教师 教师专业发展 教师责任 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]