和谐理念下成人教育的发展特点与启示  

作　　者：李建伟[1] 

机构地区：[1]浙江工商大学学生工作部,浙江杭州310018

出　　处：《继续教育研究》2011年第1期18-20,共3页Continuing Education Research

基　　金：教育部人文社会科学研究课题"成人大学生全员社会实践工作对策研究"阶段性研究成果(编号:09JDSZ2013);浙江省人文社科重大攻关研究项目(编号:ZD2009015);浙江工商大学学生工作重点课题(编号:3120KU9018)资金资助

摘　　要：教育作为构建和谐社会的基石,是实现社会全面、和谐、可持续发展的先决条件;成人教育作为教育的有机组成部分,理应以和谐理念为指导。和谐成人教育是促进成人和谐发展的教育,体现在自我的和谐、人与人的和谐等诸多层次。和谐理念下的成人教育具备终身化与阶段化、多样化与个性化等特点;同时,需要从准确定位成人教育、改进成人教育管理体制、加快成人教育立法、促进成人教育均衡发展、创新成人教育模式等五个方面来促进成人教育的和谐发展。

关 键 词：和谐理念 成人教育 特点 启示 

分 类 号：G720[文化科学—成人教育学]