护理本科生职业价值观与学习动力的相关性研究  

Correlation between nursing students′ professional values and their learning motives

作　　者：穆欣[1] 刘玉玲[1] 高焕香[1] 

机构地区：[1]黑龙江中医药大学附属第一医院,黑龙江哈尔滨150040

出　　处：《护理学杂志》2011年第7期60-62,共3页

摘　　要：目的了解护理本科生职业价值观和学习动力的现状,分析二者的影响因素和相关性。方法采用整群抽样的方法抽取黑龙江中医药大学2007级147名护理本科生。应用护理职业价值观量表、护理专业学生学习动力评定量表进行测评。结果护理本科生职业价值观得分为（78.58±26.52）分,学习动力得分为（96.07±31.02）分。学习动力的影响因素为独生子女、行动主义、信任;职业价值观的影响因素为第一志愿、学习动机、学习态度、学习需要、学校动力。学习动力与职业价值观各维度呈显著正相关（r=0.56~0.95,均P〈0.01）。结论护理本科生职业价值观、学习动力得分较高,二者呈显著正相关;城市、非独生子女、高考第一志愿为护理的学生二者得分高于农村、独生、非第一志愿者。护理管理者需帮助学生树立正确的职业价值观,以延长其学习动力的可持续性,提高学习效果。

关 键 词：护理本科生 职业价值观 学习动力 职业价值观量表 护理专业学生学习动力评定量表 相关性研究 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学] G526.5[医药卫生—临床医学]