引导·疏导·开导——中职学生“三导”管理模式  

作　　者：李惠兴 

机构地区：[1]江阴南华职业高级中学,江苏江阴214443

出　　处：《江苏教育学院学报（社会科学版）》2011年第2期22-24,共3页Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"当代职校生心理发展与职业教育对策的研究"(项目编号:DJA080191)子课题;江苏省教育科学"十一五"规划课题"基于职业适应的中职学生管理策略研究"(项目编号:D/2009/02/057)

摘　　要：90后中职学生具有行为习惯不良、自控能力不强、学习动力不足、职业认识不准等不良特点,中职院校对90后学生的管理应重在矫正习惯、改善环境、恢复自信。为此,对90后中职学生可采用"三导"管理模式,即用规范正面引导,强化学生行为习惯教育;用活动合理疏导,调整学生自信自强心态;用教育积极开导,培育学生职业适应素养。

关 键 词：中职学生 管理模式 “三导” 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]