儿童信息安全教育:理论与实施困境  

作　　者：蔡连玉[1] 

机构地区：[1]江西师范大学教育学院,江西南昌330022

出　　处：《电化教育研究》2011年第4期35-38,共4页E-education Research

基　　金：2010年教育部人文社会科学研究一般项目"儿童网络伤害及其保护研究"(项目编号:10YJC880009);教育部高等学校本科教学质量与教学改革工程"公共事业管理(教育管理)特色专业建设项目"(项目编号:TS2261)

摘　　要：儿童信息安全教育的目标旨趣,不只是要使儿童免受显性和隐性信息伤害,还要教育儿童不制造和发布对他人造成伤害的信息。在儿童信息安全教育的内容构建上,需要提高儿童自我信息保护的意识与技能,还要培育儿童信息法律、信息伦理的素养。当前儿童信息安全教育的实施存在困境,从教育环境方面看,不分级的信息制度、应试教育都对儿童信息安全教育的效果有负面影响;从师资动力方面看,由于信息代沟的存在,以及当前基础教育评价体系不合理,使实施儿童信息安全教育的教师在能力与动力两方面均有欠缺。

关 键 词：信息安全教育 目标旨趣 内容构建 实施困境 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]