4-6岁儿童对人的繁殖概念认知的实证研究  

作　　者：郑洁[1] 陈水平[1] 

机构地区：[1]江西科技师范学院职业教育研究所

出　　处：《教育评论》2011年第2期47-50,共4页Education Review

基　　金：江西省社会科学"十一五"规划项目"城乡幼儿生命科学概念发展的比较研究"的阶段性成果;批准文号08JY59

摘　　要：本研究选取中班、大班儿童共108名,采用半结构访谈法,分析儿童对繁殖主体、繁殖必要条件、繁殖结果和多次繁殖这四个子概念的认知特点,将儿童对概念的认知分为5级水平。结果表明,儿童对繁殖主体主要从性别因素来解释,但对性别的具体影响认识模糊。对繁殖必要条件,主要从表面特征以及母亲怀孕需要父亲参与来解释;对繁殖结果和多次繁殖,主要从人的情感、愿望以及表面特征来解释,或是无法解释。同时,生命繁殖概念各子概念主效应显著。儿童对繁殖主体的认知好于对繁殖必要条件、繁殖结果和多次繁殖的认知,对繁殖必要条件的认知好于对后两者的认知,后两者认知水平间没有显著差异。

关 键 词：繁殖 概念 认知 因果解释机制 

分 类 号：G479[文化科学—教育学]