形成性评估对大学英语听力教学促进作用的研究  

The Promotion of Formative Evaluation in College English Listening Teaching

作　　者：李力[1] 郭园园[2] 

机构地区：[1]浙江万里学院,浙江宁波315100 [2]新疆财经大学外语学院,新疆乌鲁木齐830012

出　　处：《山西广播电视大学学报》2011年第4期66-67,共2页Journal of Shanxi Radio & TV University

基　　金：浙江省教育厅2009年度科研项目(Y200803838)

摘　　要：我国英语课程的评价方式过多的依赖于终结性评价,忽视了学生的学习过程以及他们日常的学习行为表现。本文提出了基于形成性评估的大学英语听力评价体系,通过有机结合档案袋式评价、同伴评价、自我评价等多样化评估促进教学质量,提高学生英语听力能力。Traditionally,the way of evaluation on English courses largely depends on finality evaluation.The process and efforts of students to learn English are neglected.To deal with this problem,the formative evaluation including portfolio,peer response,self-assessment are put forward to improve the teaching quality and student＇s listening ability.

关 键 词：形成性评估 英语听力能力 档案袋评估 自主评估 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]