青年教师在听评课活动中角色适应的过程分析  

作　　者：马洪君[1] 杨华[1] 陈晨[1] 

机构地区：[1]温州医学院人文与管理学院

出　　处：《吉林教育（教研）》2011年第5期7-8,共2页

基　　金：温州医学院教改课题《新的听评课制度的探索与实践》的部分成果,课题编号:wyj0809

摘　　要：高校青年教师能否尽快适应新角色的基本要求，既关系到青年教师的自身成长，也关系到高校的教学质量和专业发展，甚至关系到高等教育的可持续发展问题。采取适当的措施，加快青年教师的角色适应过程，已成为新时期高校师资队伍建设和教学管理工作的重点之一。我们在多年的教学管理实践中发现，听评课制度是帮助青年教师提高教学水平，实现快速成长的有效路径。本文通过对青年教师在听评课活动中不同阶段的表现进行跟踪分析，揭示其角色适应的微观过程。

关 键 词：听评课 青年教师 角色适应 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]