学习机理与长时程兴奋构建机制  

作　　者：付黎旭[1] 董卫[2] 

机构地区：[1]中南财经政法大学,湖北武汉430073 [2]华中科技大学,湖北武汉430074

出　　处：《贵州社会科学》2011年第6期120-123,共4页Guizhou Social Sciences

摘　　要：学习的机理是:学习者感官感知到学习情景,身体中的细胞树突将感知到的信息传递至大脑中的轴突终扣,引起大脑的兴奋,产生超过兴奋阈限的电位,进行模仿运动而完成学习。根据生理心理学和社会心理学原理,经过多年的教学实验证明,我们可以通过预先、即时、事后构建教、学情景,使学习者产生长时程兴奋,让细胞产生超过足以完成学习的兴奋阈限的电位,并保持、维系和增加这种长时程兴奋,顺利且高效地完成学习,让我们的思想和行为均按既定的轨道运行,让我们人类更加文明、发达。

关 键 词：学习机理 长时程兴奋构建机制 预先构建 即时构建 事后构建 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]